申请故事
“攀藤成功之路”，她想改变教育的模样！01很难说是专业选择了我，还是我选择了专业。在学习应用心理学的四年中，我真实地感受到了从兴趣到学习动机的转变，也在一次次的实践中更清晰了自己的目标。刚开始时，我是对人类行为和心理规律非常感兴趣，随着学习的深入，我开始想要将心理学的知识和技能运用到实际的问题和场景中，特别是在教育领域。通过在学校的学习，我掌握了心理学的基础理论和方法。在此基础上，为了丰富自己的活动背景，我参与了多个应用心理学的项目和实习，例如在校园里为同学们提供心理咨询服务，在当地社区中心为儿童和家庭提供教育和支持，在一家用户体验公司为客户进行用户研究和评估等等。
02大三的时候，我开始考虑申研。因为想要进一步深化教育领域的应用心理学专业知识，也想要获得更多在美国教育系统工作的机会和经验，所以想要申请教育学方向的项目。通过做一些功课，我了解了一些美国顶尖教育学院的硕十项目-像是哈佛，剑桥，哥大的教育学。我觉得这些项目能让我在应用心理学的基础上，更深入地了解教育领域的理论和实践，培养我成为一名能够在不同教育环境中提供有效心理服务和支持的专业人士。
为了能更顺利地申请这些项目，我选择了找机构辅导我的申请。一方面是需要有人帮我梳理这些繁琐的事情和timeline，更重要的是我想要专业对口的导师能给我提供更多”一针见血”的建议和帮助。几经对比下来，我最终选择了藤跃。足够细致有条理的辅导流程和背景强大的专业导师库非常满足我的需求，我在藤跃的导师库中选择了心理学背景的Rachel老师做我的专业导师，她在心理学上多年的研究背景和科研经历深深吸引到了我。
藤跃首席导师——RachelHe究室高级研究员03在藤跃申请导师的帮助下，我有了一份合理详细的时间表，每一阶段重心是什么，每份材料从准备到定稿，事无巨细。在她的指导下，我邀请了两位本科导师和一位实习导师做我的推荐人，也顺利拿到了推荐信。撰写文书之前，我跟Rachel老师进行了一次深入的头脑风暴，她告诉我申请动机很重要，于是我们先定好“目的”，再写”过程”。从我的学习经历和项目经历中，提取了教育学相关的内容，在过程中如何成长，又是如何一步步确定申请教育学的决心。
老师的语言很有灵性，感觉三言两语就能把在我看来有些乏味的内容写得生动有趣，遣词造句也很精准。看完终稿的我内心也不禁长叹一口气，这就是我想要的文书啊。忙碌的申请季因为有老师们的陪伴和指导却也并不难熬，知道每个阶段需要做什么，也不必花费大量时间去查询各种信息资料。